Nesta quinta-feira (26), a Prefeitura de Balne\u00e1rio Cambori\u00fa, por meio da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o, est\u00e1 promovendo uma forma\u00e7\u00e3o continuada com o tema: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais (ERER) e para o Ensino de Hist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileira e Africana e da Hist\u00f3ria e Cultura Ind\u00edgena. O encontro acontece no campus Balne\u00e1rio Cambori\u00fa da Univali. <\/p>\n\n\n\n
Na parte da manh\u00e3, professores de Arte, Inova\u00e7\u00e3o e Tecnologia, Leitura, orientadores e supervisores dos anos iniciais do ensino fundamental participaram do curso. J\u00e1 durante a tarde \u00e9 a vez dos profissionais que atuam nas bibliotecas, professores de M\u00fasica, orientadores e supervisores dos anos finais do ensino fundamental. Ao todo, 150 profissionais comp\u00f5em o p\u00fablico-alvo. <\/p>\n\n\n\n
A forma\u00e7\u00e3o \u00e9 conduzida pela bibliotec\u00e1ria e doutora em Educa\u00e7\u00e3o, Maria Zanela, e tem o objetivo principal de fortalecer pr\u00e1ticas educativas comprometidas com a equidade, a inclus\u00e3o e o enfrentamento ao racismo no contexto escolar. <\/p>\n\n\n\n
\u201cA import\u00e2ncia vem no sentido de fortalecer processos de ensino-aprendizagem antirracistas, para que profissionais da educa\u00e7\u00e3o consigam tra\u00e7ar estrat\u00e9gias no ch\u00e3o da escola que permitam fomentar as pr\u00e1ticas antirracistas com base nas diretrizes curriculares nacionais para a educa\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais. Trabalhar a ERER \u00e9 primordial, essencial e precisa ser um processo constante\u201d, diz a formadora. <\/p>\n\n\n\n
A forma\u00e7\u00e3o busca levar \u00e0 compreens\u00e3o dos marcos legais que sustentam a tem\u00e1tica \u2014 como as diretrizes curriculares nacionais e a Resolu\u00e7\u00e3o do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o de Santa Catarina (CEE\/SC) n\u00ba 004\/2022 \u2014, \u00e0 an\u00e1lise de suas implica\u00e7\u00f5es no cotidiano escolar e ao reconhecimento do papel da escola no enfrentamento ao racismo estrutural.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, incentiva o planejamento de a\u00e7\u00f5es curriculares interdisciplinares e o desenvolvimento de estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas que valorizem as identidades, mem\u00f3rias e saberes da popula\u00e7\u00e3o negra e dos povos ind\u00edgenas.<\/p>\n\n\n\n
No Brasil, a Lei n.\u00ba 11.645, de 10 de mar\u00e7o de 2008, torna obrigat\u00f3rio o ensino sobre Hist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileira e ind\u00edgena nos estabelecimentos de ensino fundamental e m\u00e9dio. O conte\u00fado program\u00e1tico deve incluir aspectos da hist\u00f3ria e da cultura que caracterizam a forma\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o brasileira, a partir desses dois grupos \u00e9tnicos, tais como o estudo da hist\u00f3ria da \u00c1frica e dos africanos, a luta dos negros e dos povos ind\u00edgenas no Brasil, a cultura negra e ind\u00edgena brasileira e o negro e o \u00edndio na forma\u00e7\u00e3o da sociedade nacional, resgatando as suas contribui\u00e7\u00f5es nas \u00e1reas social, econ\u00f4mica e pol\u00edtica, pertinentes \u00e0 hist\u00f3ria do Brasil.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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