Nesta quinta-feira (12), 93 profissionais da Rede Municipal de Ensino de Balne\u00e1rio Cambori\u00fa participaram do curso de forma\u00e7\u00e3o continuada \u201cA Escola Integral em Tempo Integral: desafios e potencialidades\u201d, sediado no IFC – Campus Cambori\u00fa. Organizado pelo Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o (PPGE IFC), a partir do Programa Integrado de Extens\u00e3o na P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o (PROEXT-PG IFC), o encontro teve apoio das Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o de Balne\u00e1rio Cambori\u00fa, Cambori\u00fa e Itapema.<\/p>\n\n\n\n
A forma\u00e7\u00e3o \u00e9 voltada para professores e equipes pedag\u00f3gicas e abrange profissionais do N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (NEI) S\u00e3o Judas e Centro Educacional Municipal (CEM) Ivo Silveira, duas unidades do munic\u00edpio que oferecem a modalidade para crian\u00e7as de 4 e 5 anos e estudantes do 1\u00ba ao 5\u00ba ano do ensino fundamental, respectivamente. Al\u00e9m dos educadores de Balne\u00e1rio Cambori\u00fa, participaram profissionais das cidades de Cambori\u00fa e Itapema.<\/p>\n\n\n\n
\u201cO munic\u00edpio adotou recentemente o Programa Escola em Tempo Integral do governo federal e sabemos da import\u00e2ncia de promover o fortalecimento desta vertente. Hoje, temos mais de 300 crian\u00e7as matriculadas em tempo integral e investir na forma\u00e7\u00e3o dos professores \u00e9 fundamental para proporcionar um curr\u00edculo integrado, interdisciplinar e conectado com a realidade das escolas. Essa parceria com o IFC permite qualificar o debate pedag\u00f3gico e apoiar nossas equipes na constru\u00e7\u00e3o de caminhos para uma educa\u00e7\u00e3o integral que fa\u00e7a sentido para a rede municipal e para nossos alunos\u201d, aponta a secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o, Z\u00e9lia Zanella. <\/p>\n\n\n\n
Com carga hor\u00e1ria de 20h, a forma\u00e7\u00e3o foi dividida em dois encontros presenciais de 8h e outros dois encontros online de 2h. Neste primeiro dia de forma\u00e7\u00e3o, foram debatidos temas como curr\u00edculo interdisciplinar\/integrado, contraturno, projetos especiais e metodologias de ensino. De acordo com a coordenadora do PROEXT-PG, Roseli Naz\u00e1rio, o pr\u00f3ximo encontro presencial dever\u00e1 ocorrer no dia 15 de abril. <\/p>\n\n\n\n
\u201cEntendo que as redes precisam de tempo para uma organiza\u00e7\u00e3o, para trabalhar com um processo educativo que realmente acolha, que trabalhe com as diferen\u00e7as e que possa fazer com que o tempo de vida dentro da escola para crian\u00e7as e adultos seja um tempo de qualidade, de aprendizagem e, sobretudo, seja um tempo de vida\u201d, comenta. <\/p>\n\n\n\n
O respons\u00e1vel por ministrar a forma\u00e7\u00e3o \u00e9 o professor Juares Silva Thiesen, mestre em Educa\u00e7\u00e3o e doutor em Ci\u00eancias Pedag\u00f3gicas. Atualmente p\u00f3s-doutorando do PPGE IFC, o professor conta que a base central do curso ministrado nesta quinta \u00e9 o debate sobre a amplia\u00e7\u00e3o do tempo curricular das escolas. <\/p>\n\n\n\n
\u201cA gente vem discutindo n\u00e3o s\u00f3 a amplia\u00e7\u00e3o desse tempo, mas um tempo qualificado, que de fato amplie as oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento para todas as crian\u00e7as no sentido mais amplo poss\u00edvel. Estamos dando enfoque a essa multidimensionalidade do ser humano e como \u00e9 que a escola pode acolher pelo seu curr\u00edculo e fazer uma forma\u00e7\u00e3o consistente\u201d, enfatiza. <\/p>\n\n\n\n
\u201cN\u00f3s, professores, realmente precisamos de forma\u00e7\u00e3o para trabalhar, porque a crian\u00e7a entra na escola \u00e0s 7h45 e sai \u00e0s 16h30; ela fica praticamente o dia todo conosco. Ent\u00e3o temos que ter embasamento de como vamos trabalhar com essa crian\u00e7a. \u00c9 um aprendizado a cada dia; acredito que a teoria nos traga esse fortalecimento para colocarmos em pr\u00e1tica\u201d, diz uma das participantes, a professora de Leitura do CEM Ivo Silveira, Fernanda Cassia Guimar\u00e3es Alves. <\/p>\n\n\n\n
Entenda a diferen\u00e7a entre educa\u00e7\u00e3o integral e tempo integral*<\/p>\n\n\n\n
Por Educa\u00e7\u00e3o Integral compreende-se o processo de ensino, aprendizagem e participa\u00e7\u00e3o, abarcando as diferentes dimens\u00f5es constitutivas do ser humano (saber, f\u00edsica, intelectual, social, emocional, simb\u00f3lica, pol\u00edtica, cultural, entre outras), articuladas entre si e em desenvolvimento cont\u00ednuo ao longo da vida. A Educa\u00e7\u00e3o Integral \u00e9 tamb\u00e9m o fundamento integrador das dimens\u00f5es do cuidar e educar e da rela\u00e7\u00e3o entre a educa\u00e7\u00e3o escolar e as pr\u00e1ticas sociais em toda a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 a educa\u00e7\u00e3o em tempo integral trata-se da amplia\u00e7\u00e3o da carga-hor\u00e1ria dentro da escola. O tempo \u00e9 uma das estrat\u00e9gias que possibilita a materializa\u00e7\u00e3o da proposta de um curr\u00edculo de Educa\u00e7\u00e3o Integral, mas n\u00e3o a \u00fanica. \u00c9 essencial que a amplia\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o do tempo integral sejam consequ\u00eancia do Projeto Pol\u00edtico-Pedag\u00f3gico e do Curr\u00edculo escolar, associado aos espa\u00e7os dentro e fora da escola, considerando a diversidade de materiais que s\u00e3o ofertados nas experi\u00eancias educativas, atento \u00e0s intera\u00e7\u00f5es e organiza\u00e7\u00f5es de agrupamentos entre os estudantes, promotora de saberes de diferentes matrizes \u00e9tnico-raciais no curr\u00edculo escolar, assim como asseguradora da escuta e participa\u00e7\u00e3o dos estudantes e comunidades escolares nos processos educativos e na gest\u00e3o escolar.<\/p>\n\n\n\n
*Fonte: Governo Federal<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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